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在浦東新區(qū)，教育內(nèi)涵發(fā)展已不是一句無形的漂亮口號——昨天舉行的浦東新區(qū)教育內(nèi)涵項目管理評估暨研討會上，浦東新區(qū)宣布，投入1.8億元實施的321個教育內(nèi)涵項目，已在浦東教育綜合改革中大見成效，有998所次學(xué)校參與項目實施，2萬多人次教師參與各類專項培訓(xùn)并從中獲益，形成了一批教育品牌和特色學(xué)校，并在教育創(chuàng)新上取得階段性成果。上海市教育評估院專家認(rèn)為，浦東新區(qū)率先以“項目制”的形式，推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，具有現(xiàn)實價值和示范意義。
   
    目前在浦東新區(qū)中小學(xué)就讀的學(xué)生約占全市的五分之一，教育規(guī)模和內(nèi)涵發(fā)展面臨挑戰(zhàn)和機(jī)遇。迅速發(fā)展的浦東教育，存在著浦東與中心城區(qū)、區(qū)域內(nèi)城區(qū)學(xué)校之間、以及區(qū)域內(nèi)城區(qū)與農(nóng)村教育的三個落差。據(jù)此，浦東提出了“打造浦東教育品牌、率先基本實現(xiàn)浦東教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標(biāo)，由原來以數(shù)量擴(kuò)張為特征，向均衡、內(nèi)涵發(fā)展為特征轉(zhuǎn)變。而2004年起實施的“項目制”，使教育內(nèi)涵發(fā)展從描繪“藍(lán)圖”變?yōu)榻ㄖ按髲B”。
   
    浦東新區(qū)社發(fā)局教育處處長趙連根介紹說，新區(qū)社發(fā)局確立的321個總項目，1748個子項目，包括浦東教育綜合改革、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源拓展、特色學(xué)校創(chuàng)建、校長（園長）和教師培訓(xùn)、課程和教學(xué)改革、信息化與課程整合等七個方面的內(nèi)容。這些項目，有的試圖解決浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育改革面臨的帶有根本性的重大問題，如教育體制、教育模式等；有的從提升校長、教師的專業(yè)素養(yǎng)入手，解決學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵問題；有的則著力于特色學(xué)校創(chuàng)建和課程改革問題。通過對這些問題的聚焦和破解，全面促進(jìn)浦東教育內(nèi)涵發(fā)展。
   
    “項目制”首先聚焦校長，15所重點(diǎn)加強(qiáng)初中校長培訓(xùn)項目，以專家引領(lǐng)的方式對15所相對薄弱學(xué)校校長進(jìn)行培訓(xùn)，專家導(dǎo)師團(tuán)指導(dǎo)這些校長診斷本校辦學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行“學(xué)校發(fā)展研究”、“學(xué)校管理制度研究”、“新時期初中教育特點(diǎn)與內(nèi)涵發(fā)展”課題研究，從而提升薄弱學(xué)校校長的專業(yè)素養(yǎng)和辦學(xué)能力，促使教育均衡化發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，項目實施5年來，共培訓(xùn)農(nóng)村學(xué)校（包括偏遠(yuǎn)學(xué)校）校長共計235人次。
   
    在《浦東新區(qū)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》中，有113所中學(xué)、98所小學(xué)、89所幼兒園制定的本校教育發(fā)展規(guī)劃，都以“教育內(nèi)涵發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校教育改革”作為目標(biāo)�！痘诰W(wǎng)絡(luò)的小學(xué)課例研究》項目，構(gòu)筑了研究網(wǎng)絡(luò)平臺，建立了205個課例，充實了基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科課例研究庫，有效地實現(xiàn)了教學(xué)信息資源共享。
   
    “項目制”催化了浦東新區(qū)教育綜合改革的深化與創(chuàng)新，如《教育綜合改革——學(xué)校、社區(qū)、家庭聽證、協(xié)商制度的理論研究和實踐探索》、《浦東新區(qū)教育“管、辦、評”聯(lián)動背景下的委托管理跟蹤研究》等項目，引起國內(nèi)教育界的高度關(guān)注�！妒啦┯⒄Z開發(fā)》、《浦東新區(qū)早教課程開發(fā)、教師培訓(xùn)、早教指導(dǎo)點(diǎn)管理》等一批項目，都成為具有影響的教育品牌。
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